專業建設
山東省中等職業學校專業建設標準(試行)
作者:        發布時間:2017-07-08        閱讀量:

等級

項目

合格

規范化

示范性

6-1

專業設置

1.全面貫徹黨的教育方針,樹立服務學生發展、服務區域經濟社會發展的指導思想;堅持德育為先,能力為重,全面發展,系統培養學生的職業素養、職業能力和創新精神。

2.建立以專業教師、行業企業技術人員和職業教育專家等為主體的專業建設指導委員會,開展行業企業人力資源需求調研,定期進行專業建設的相關論證活動。

3.依據教育部頒發的“專業目錄”(2010修訂)設置專業。通過人力資源需求分析,掌握專業職業領域的內涵與外延,確定專業范圍,界定專業技能(專門化)方向。

4.通過職業崗位群分析,確定職業崗位群對學生的職業素養和職業能力培養的需求。

5.根據國家(或行業)職業資格標準,分析職業認證要求,確定與本專業培養方向對接的職業資格證書。

6.專業分期建設目標明確、思路清晰、措施得力,專業建設符合學校整體發展整體規劃。

7.有體現現代職業教育思想和專業特質的辦學理念和教風學風等,學生職業素養得到培養。

1.全面貫徹黨的教育方針,樹立服務學生發展、服務區域經濟社會發展的指導思想;堅持德育為先,能力為重,全面發展,系統培養學生的職業素養、職業能力和創新精神。

2.建立以專業教師、行業企業技術人員和職業教育專家等為主體的專業建設指導委員會,開展行業企業人力資源需求調研,定期進行專業建設的相關論證活動。

3.依據教育部頒發的“專業目錄”(2010修訂)設置專業。通過人力資源需求分析,掌握專業職業領域的內涵與外延,確定專業范圍,界定專業技能(專門化)方向。專業技能(專門化)方向不少于2個。

4.通過職業崗位群分析,確定職業崗位群對學生的職業素養和職業能力培養的需求。

5.根據國家(或行業)職業資格標準,分析職業認證要求,確定與本專業培養方向對接的職業資格證書。

6.專業建設分期目標明確、思路清晰、措施有力。本專業建設在學校整體建設規劃能得到有效實施。

7.有反映職業教育特征、專業特點和行業企業要求的、具有專業吸引力的專業環境及文化氛圍。有體現現代職業教育思想和專業特質的辦學理念和教風學風等,學生職業素養得到有效培養。

1.全面貫徹黨的教育方針,樹立服務學生發展、服務區域經濟社會發展的指導思想;堅持德育為先,能力為重,全面發展,系統培養學生的職業素養、職業能力和創新精神。

2.建立以專業教師、行業企業技術人員和職業教育專家等為主體的專業建設指導委員會,開展行業企業人力資源需求調研,定期進行專業建設的相關論證活動。

3.依據教育部頒發的“專業目錄”(2010修訂)設置專業。通過人力資源需求分析,掌握專業職業領域的內涵與外延,確定專業范圍,界定專業技能(專門化)方向。專業技能(專門化)方向不少于3個。

4.通過職業崗位群分析,確定職業崗位群對學生的職業素養和職業能力培養的需求。

5.根據國家(或行業)職業資格標準,分析職業認證要求,確定與本專業培養方向對接的職業資格證書。

6.專業建設分期目標明確、思路清晰、措施得力。在學校整體發展規劃中,本專業地位凸顯。

7.有反映職業教育特征、專業特點和行業企業要求的、具有專業吸引力的專業環境及文化氛圍。有充分體現現代職業教育思想和專業特質的辦學理念、育人特色和教風學風等,具有強烈感染力和熏陶作用,學生職業素養得到有效培養。

6-2

課程建設

1.根據國家和省專業教學指導方案及調研成果,制定實施性教學計劃,審批程序規范。

2.有課程管理制度,并嚴格執行。規范執行國家和省公共文化基礎課程、專業技能課程教學大綱。按照國家和省相關要求,開全課程,開足課時。合理確定公共文化基礎課程、專業技能課程的學時比例。

3.有完善的教材選用制度,并嚴格執行。不使用盜版教材。公共文化基礎課程統一使用國規和省推薦教材,專業技能課程70%以上按要求使用國家規劃和省推薦教材。

1.根據國家和省頒發的專業教學指導方案及調研成果,制定實施性教學計劃,并根據相應行業產業發展適時修訂,審批程序嚴格規范。

2.構建以能力為本位,基于典型工作任務、理論實踐一體化、與職業資格標準、行業規范相融合的專業課程體系。按照國家和省相關要求,合理確定公共文化基礎課程和專業技能課程學時比例,選修課程的所占課時比例達到5%

3.根據行業產業的發展以及專業特點,聯合行業企業及時更新、補充教學內容,積極開發教學資源。本專業能自主開發2門以上或參與開發3門以上校本專業技能課程。

4校本課程凸顯本學校的專業特色,開發的課程或教材被市級以上教育行政或教研部門推廣使用。

5.有完善的教材選用和開發制度,不使用盜版教材。公共文化基礎課程統一使用國家規劃和省推薦教材,專業技能課程60%以上按要求使用國家規劃和省推薦教材。

1.根據國家和省頒發專業教學指導方案及調研成果,制定實施性教學計劃,并根據相應行業產業發展適時修訂,審批程序嚴格規范。

2.構建以能力為本位,基于典型工作任務、理論實踐一體化、與職業資格標準、行業規范相融合的專業課程體系。按照國家和省相關要求,合理確定公共文化基礎課程和專業技能課程學時比例,選修課程的所占課時比例達到10%

3.根據行業產業的發展以及專業特點,聯合行業企業及時更新、補充教學內容,積極開發教學資源。本專業能自主開發3門以上或者參與開發5門以上校本專業技能課程。

4校本課程凸顯本學校的專業特色,并為區域內同行學校課程資源共享,開發的課程或教材被省級以上教育行政或教研部門推廣使用。

5.有完善的教材選用和開發制度,不使用盜版教材。公共文化基礎課程統一使用國家規劃和省推薦教材,專業技能課程60%以上按要求使用國家規劃和省推薦教材。

6-3

師資隊伍

1.專業負責人具有本科學歷和中級職稱,具有相關專業高級工職業資格證書,從事本專業教學3年以上,熟悉行業產業和本專業發展現狀與趨勢,主持過校級以上教改課題研究或參與市級以上課題研究。

2.專業專任教師不少于4人,其中具有相關專業中級專業技術職務的不少于2人。專業專任教師與本專業在籍學生之比不低于1:36。專任教師具有本科學歷90%以上,獲得與專業相關的高級工職業資格50%以上。

3.聘請有實踐經驗的兼職教師任教,有兼職教師管理制度并有效實施。

4.教師為人師表,從嚴治教,能開展理實一體化和信息化教學。教師積極參加教學改革課題研究和各種競賽,立足教學崗位普遍開展校本教研和培訓,每年30%以上專任專業教師參加各種形式的培訓、進修。建立專業教師到企業實踐制度,每位專業教師平均每兩年到企業對口實踐不少于3個月。

1.專業負責人具有本科學歷和高級職稱,從事本專業教學3年以上,具有與專業相關的技師職業資格或非教師系列中級技術職稱執業資格。熟悉行業產業和本專業發展現狀與趨勢。主持市級以上教學改革課題研究,或有2篇以上與專業相關的論文在省級以上刊物發表。

2.專業專任教師不少于7人,其中具有相關專業中高級專業技術職務的不少于4人。專業專任教師與本專業在籍學生之比不低于1:30。專業專任教師本科學歷90%以上,高級職稱20%以上,獲得與專業相關的高級工職業資格60%以上;獲得與專業相關的技師職業資格或非教師系列中級專業技術職稱或執業資格20%以上。

3.聘請能工巧匠等兼職教師占專業教師比例15%左右,有兼職教師管理制度并有效實施。

4.教師為人師表,從嚴治教,改革與創新意識強,基本勝任理論實踐一體化教學,課堂和技能實訓教學目標達成度較高,具有信息化教學設計能力。

5.制定校本教研工作方案,普遍開展校本教研和校本培訓,每年35%以上專任專業教師參加市級以上培訓、進修,年均師資培訓經費不低于教師工資總額的5%。建立專業教師到企業實踐制度,每位專業教師每兩年到企業對口實踐不少于3個月。

1.專業負責人具有本科學歷,教師系列高級職稱,從事本專業教學5年以上,具有與專業相關的技師職業資格或非教師系列中級技術職稱執業資格,熟悉行業和本專業發展現狀與趨勢,經常性參加行業企業的相關活動。主持省級以上教學改革課題研究,或有2篇以上與專業相關的論文在省級以上刊物發表。

2.專業專任教師不少于12人,其中具有相關專業中高級專業技術職務的不少于7人。專業專任教師與本專業在籍學生之比不低于1:30。專任專業教師本科學歷95%以上,研究生學歷(或碩士學位)5%以上,高級職稱25%以上,獲得高級工職業資格80%以上;獲得與專業相關的技師職業資格或非教師系列中級技術職稱或執業資格40%以上。

3.聘請能工巧匠等兼職教師占專業教師比例25%,有兼職教師管理制度并有效實施。

4.教師為人師表,從嚴治教,課程開發與實施能力強,勝任理論實踐一體化教學,課堂和技能實訓教學目標達成度高,具有熟練應用信息化教學設計的能力。

5.制訂校本教研工作方案,普遍開展校本教研和校本培訓,每年40%以上專任專業教師參加市級以上培訓和進修,年均師資培訓經費不低于教師工資總額的8%。建立專業教師到企業實踐制度,每位專業教師每兩年到企業對口實踐不少于3個月。

6-4

教學設施

1.有基本滿足教學計劃規定的主要實驗實訓項目的教學設施設備。

2.工科、醫科類專業實訓設備總值100萬元以上(生均不少于3000元),其他類專業50萬元以上(生均不少于2500元)。實訓項目開出率80%以上。

3.有不少于2個的校外實訓實習基地,有較為完善的實訓基地管理制度。

4.生均專業印刷圖書不少于2冊,有一定數量的專業報刊。

5.有專用的多媒體教室。學生使用的計算機數量每71臺,教師用計算機每人1臺。

6.初步建立專業信息化教學資源庫,應用有一定的成效。

1.有滿足教學計劃規定的主要實驗實訓項目的教學設施設備,教學設施設備先進,數量和工位與辦學規模相適應。

2.工科、醫科類專業實訓設備總值180萬元以上(生均不少于5000元),其他類專業實訓設備總值90萬元以上(生均不少于4000元),實訓項目開出率90%以上。

3.有不少于3個、合作協議滿2年的校外實訓實習基地,有健全的校外實訓實習基地管理制度并嚴格執行。

4.生均專業印刷圖書4冊以上,并有計劃地逐年增加,每年新購圖書生均0.5冊以上、訂閱專業期刊6種以上,圖書流通率較高。

5.多媒體教室能滿足專業教學要求。學生使用的計算機數量每71臺,教師用計算機每人1臺。

6.數字化教學資源普遍進課程、進課堂,利用率高、成效顯著。充分利用學校信息化教學資源管理和應用平臺,積極研發和引進本專業數字化教學資源。

1.有滿足教學計劃規定的主要實驗實訓項目的教學設施設備,設施設備先進,數量和工位與辦學規模相適應。教學設施能為區域內同行學校所共享。

2.工科、醫科類專業實訓設備總值260萬元以上(生均不少于7000元),其他類專業實訓設備總值150萬元以上(生均不少于5000元),實訓項目開出率95%以上。

3.有不少于5個、合作協議滿2年的校外實訓實習基地,其中品牌企業不少于3個。有健全的校外實訓實習基地管理制度并嚴格執行。

4.生均專業印刷圖書6冊以上,并有計劃地逐年增加,每年新購專業圖書生均0.5冊以上、訂閱專業期刊8種以上,圖書流通率較高。

5.多媒體教室能滿足專業教學要求。學生使用的計算機數量每71臺,教師用計算機每人1臺。

6.數字化教學資源普遍進課程、進課堂,利用率高、成效顯著。充分利用學校信息化教學資源管理和應用平臺,積極研發和引進本專業數字化教學資源。

6-5

教學管理

1.教學管理組織體系基本完善,管理制度健全,教學進程安排有序,教學過程管理規范,教學資源配置合理。

2.構建具有鮮明職業教育特色的實踐教學環境,突出“做中學、做中教”的職業教育教學特色。

3.工學結合、頂崗實習管理制度嚴格并有效實施。頂崗實習安排6個月左右,實行校企共同管理,企業指導技師和學校專業教師對學生全程跟蹤指導與管理。

4.圍繞課程建設、項目開發及技術服務,組成有行業企業專家參與的教師工作團隊。

5.建立以貢獻和能力為依據,按照行業用人標準,構建行業企業和其他社會組織等多方共同參與的評價機制。

1.教學管理組織體系基本完善,管理制度健全,教學過程管理規范、有序。有基本完善的教學質量監控體系,并運行良好。

2.創新教學環境,構建具有鮮明職業教育特色的實踐教學環境。創新教學方式,深入開展項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學和崗位教學,突出“教、學、做”的統一。

3.工學結合、頂崗實習管理制度嚴格并有效實施。頂崗實習安排6個月左右,實行校企共同管理,企業指導技師和學校專業教師對學生全程跟蹤指導與管理。

4.圍繞課程建設、項目開發及技術服務,組成有行業企業專家參與的教師工作團隊,形成教師合作發展機制。

5.建立以貢獻和能力為依據,按照行業用人標準,構建行業企業和其他社會組織等多方共同參與的評價機制。基本形成以能力為核心的學生評價模式。

1.教學管理組織體系基本完善,管理制度健全,教學過程管理規范、有序。有完善的教學質量監控體系,并運行良好。

2.創新教學環境,構建具有鮮明職業教育特色的實踐教學環境。創新教學方式,深入開展項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學和崗位教學。突出“教、學、做”的統一。

3.工學結合、頂崗實習管理制度嚴格并有效實施。頂崗實習安排6個月左右,實行校企共同管理,企業指導技師和學校專業教師對學生全程跟蹤指導與管理。

4.圍繞課程建設、項目開發及技術服務,組成有行業企業專家參與的教師工作團隊,形成教師合作發展機制,有效提高教學質量。

5.建立以貢獻和能力為依據,按照行業用人標準,構建行業企業和其他社會組織等多方共同參與的評價機制。形成以能力為核心的學生評價模式。

6-6

質量效益

1.年招生30人以上。60%以上畢業生取得本專業中級工職業資格證書,或相關行業執業資格證書(個別特殊專業除外)。

2.開展校級技能大賽,本專業積極參加市級以上教育或行業部門組織的技能大賽等競賽活動。

3.就業率90%以上,對口就業率80%以上。

4.學生對本專業的滿意度80%以上,用人單位對畢業生綜合素質滿意度80%以上。

1.連續招生3年以上,年招生2個班,60人以上,在籍學生規模180人以上。80%以上畢業生取得本專業中級工職業資格證書或相關行業職業資格證書(個別特殊專業除外),10%以上獲得2個中級工職業資格證書。

2.開展校級技能大賽,本專業學生參賽率90%以上。本專業學生在市級教育或行業部門組織的技能大賽等競賽中獲得三等獎獎項。

3.畢業生就業質量較高、起薪達到一定水平,就業滿意度較高。畢業生就業率達95%以上,對口就業率達85%以上。

4.學生對本專業的滿意度85%以上,用人單位對畢業生綜合素質滿意度85%以上。

1.連續招生4年以上,年招生4個班,120人以上,在籍學生規模360人以上。90%以上畢業生取得本專業中級工職業資格證書或相關行業職業資格證書(個別特殊專業除外),15%以上獲得2個中級工職業資格證書。

2.開展校級技能大賽,本專業學生參賽率達到100%。本專業學生在市級教育或行業部門組織的技能大賽等競賽中獲得二等獎獎項。

3.畢業生就業質量高、起薪較高,就業滿意度較高。畢業生就業率達98%以上,對口就業率達85%以上。

4.在校學生對本專業的滿意度90%以上,用人單位對畢業生綜合素質滿意度90%以上。

說明:

1、本標準中的“教學設施”等適用于大類通用專業,藝術、體育以及不適合大規模辦學的特殊專業參照執行。

2、凡頒發“山東省中等職業學校專業教學指導方案”的專業,應執行其特別之規定。

3、達到合格標準,且學生在全國職業院校技能大賽中獲得三等獎以上的專業,可直接認定為示范性專業。

 

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